“田忌赛马”之扬长避短,小材大用——记福州金桥学校小学部数学组陈玲玲...

组织学生以小组合作形式，将田忌与齐王赛马的所有可能对阵情况以表格形式罗列 。学生通过穷举法发现：在双方马匹实力固定的情况下 ，仅当田忌采用“下等马对上等马、上等马对中等马 、中等马对下等马
”的顺序时，才能以两胜一负的结果获胜。

田忌赛马教案

田忌赛马教案：教学目标 字词学习：学生需自主学习并掌握“策、荐”2个生字
，理解其字义，识记字形
。正确读写“赢
、拳 ”等5个生字。理解并掌握“赏识、胸有成竹 、信任
、对阵、摩拳擦掌 、跃跃欲试
、兴致勃勃、遥遥领先 、不动声色
、好奇、出谋划策 、引荐
”等词语 。

田忌赛马教案 篇1 教学内容： 《田忌赛马》 教学目标： 通过学生自制道具 ，边演示边解说两次赛马的经过
，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力 ，《田忌赛马》课后选做题
。

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同
，体会孙膑的足智多谋。 （二）难点 孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么 。 （三）疑点 使田忌转败为胜的办法看起来十分简单，孙膑为什么能想出这个办法？ （四）解决办法 重点可结合课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决
。

田忌赛马教案 篇1 【教学目标】 读懂课文内容 ，了解两次赛马时双方出场顺序的异同
，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。 正确
、流利、有感情地朗读课文 。 学习作者按一定顺序写作的表达方法
。

【 #教案# 导语】《田忌赛 马》这篇讲读课文是历史故事 ，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马
，田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析 ，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利 。

部编版五下《田忌赛马》的教学反思范文

《田忌赛马》教学反思范文：教学效果反思 直观教学手段有效：采用硬币代替马的图片
，直观形象地解释了“脚力都差不多
”的概念，帮助学生快速理解课文内容
。通过不同数量的硬币代表不同等级的马 ，学生直观地看出田忌与齐威王马匹之间的实力差距
，从而更深刻地理解孙膑的智谋。

在《田忌赛马》后传的故事中，齐威王和田忌进行了第二次赛马 。齐威王反思自己的失败 ，意识到骄傲与轻敌是主要原因。他主动提议与田忌再次比赛
，以此来证明自己的实力
。在孙膑的帮助下，田忌巧妙地调整了马匹出场顺序 ，最终以1胜2负的战绩击败了齐威王。

在教学过程中
，我以游戏形式引入课文，激发学生兴趣 ，为深入学习课文奠定基础 。接着
，学生自由阅读课文，找出描写两次赛马的段落 ，思考田忌是如何调换马的顺序
。然后，我请学生分别朗读两次赛马的段落
，通过对比分析，学生在小组内讨论赛马胜负原因 ，课堂互动活跃
，教学效果显著。

教者对齐威王 、田忌对话指导细致，赢得好评 ，却忽视了孙膑关键性对话 。孙膑表现出超群的观察和思考力
，其话虽难读，但应深入研读
。教者未料学生避难就易 ，虽可理解
，但教师不能因学生偏好而偏离教学重点。实际教学中，教师应引领学生深入理解文本关键部分 。曾几何时 ，教师在课堂上主导
，教学以教师为中心
。

《田忌赛马》教学反思范文：在本次《田忌赛马》的教学中，我取得了一些成果 ，但也存在一些不足，以下是具体的教学反思：教学成果 激发学生思维：通过游戏、句式训练
、探究推理等多样化的教学手段
，成功激发了学生的思维，使他们从不同角度深入分析了文本 ，提升了阅读理解能力与发散思维。

四年级数学上册田忌赛马怎样突破难点

第_次赛马的时候
，田忌先用___对齐威王的___，接着用___对齐威王的___ ，最后用___对齐威王的___ 。由于___
，所以田忌___
。学生自学。检查自学：①老师要检查大家自学的情况了 。先请人来读1-2自然段。认真听，读完了 ，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的
。指名读。

学生主体性不足：反思中指出
，教师在教学过程中讲授过多，未能充分展现学生的主体性 。未来教学中应增加学生的参与度 ，让每位学生成为探究问题的积极参与者
。语言组织能力需提升：在使用田忌赛马故事作为练习时
，教师的语言组织应更加精炼，直接引导学生找出最佳策略 ，避免不必要的探究过程，提高教学效率。

板书设计 以“田忌赛马”为主线
，突出教学重点和难点，帮助学生回忆和总结知识 ，形成清晰的知识框架 。课后总结与反思 强调以人为本的教学理念
，关注学生的学习兴趣和情感体验，培养学生的科学思考能力和解决问题的能力
。

从故事中寻找数学知识 课程开始 ，通过请学生讲述“田忌赛马 ”的故事
，引入对策论的应用问题。这一方式激发了学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中初步体验对策论在实际应用中的价值 。